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      目前在初中英语教化中存在着很多的问题和缺乏 模棱两可,导致很多初中师长的英语造诣有所下降。初中英语教化中添加了英语语法的进修,师长在进修英语时会有很大的困难和压力。许多师长由于学不会音标而觉得烦恼,得到对英语进修的自信心和兴味,而自然拼读法可以 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁较好地解决这个问题。   一、自然拼读法的运用上风   1.减轻国际音标教化造成的包袱   初中师长在进修国际音标时需要谙练地掌握四十八个音节,但是在进修自然拼读法时只需要掌握内里的四十四个音节。国际音标是全新的字母符号,初中师长需要花费很多的光阴和肉体来举办记忆。但是自然拼读法次要是以二十六个英翰墨母和字母的组合为根蒂基础举办拼读,切实不需要花费太多的光阴举办符号的背诵和掌握。   2.提升初中师长的自学能力   只有拥有较强的自学能力,初中师长能力够 呼吁较好地举办英语进修,提升英语进修效率和英语造诣。教员运用自然拼读法举办初中英语教化,可以 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁协助师长对不进修的单词举办正确的拼读,帮手师长举办有效的课前预习[1]。并且自然拼读法可以 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁协助初中师长对课堂上不学会的英语单词举办拼读,帮手师长举办课后的复习,为师长英语进修效率和英语造诣的提升奠定根蒂基础。   3.不会受到教化设备的限度   我国目前仍是有很多地域的初中黉舍存在教化条件差、教化设备较老旧的景遇。并且很多初中目前仍是将黑板和粉笔算作英语教员举办课堂教化的次要对象。运用自然拼读法举办初中英语教化,可以 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁不受很多条件的限度,不用运用投影仪、电脑和语音室等进步前辈设备,只需要英语教员拥有较多的学识贮备,就可以 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁举办初中英语教化[2]。   二、在初中英语教化中运用自然拼读法的计谋   自然拼读法适用于十足年齿的师长,是最有效、最快的单词进修体式格局。初中的英语教化切实不重视对英语音标的教化,大多数景遇都是让初中师长对多量的英语单词举办死记硬背。有的教员会在课堂上运用合成法或派生法,来对初中师长举办单词进修和记忆的引导,但是有的教员只是解说与英语单词无关的搭配,师长需要自身去举办单词的背诵。并且师长需要自身在课下举办单词的背诵和记忆,记忆体式格局需要师长自身去领悟,教员只是要求师长背熟单词[3]。很多的初中师长需要仰仗在课堂上对英语教员的单词发音举办模仿,或用汉字举办音标的正文,能力终极记忆英语单词的发音。久而久之,初中师长会感觉到只是记着英语单词的读音切实不什么作用,由于举办英语考试时切实不考单词的读音。以是,很多的初中师长就会对英语单词的拼写越发用心,再也不重视单词的发音。   初中英语教员在举办英语单词的教化时,需要使师长认识到英语是拼写出来的翰墨。并且还需要使师长理解到有大部分的英语单词可以 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁利用字母所对照的规定规则举办拼写。比方bug、hug、bus等,两头字母u的发音都是/?/,station、mention、nation里tion的发音都为/??n/。初中英语教员需要引导师长对英语单词举办认真详细的分析和总结,对单词的字母组合和读音规律举办较为谙练的掌握。只有如许,初中师长能力够 呼吁较好地掌握英语单词的发音规定规则,才会发现英语的发音和拼音相同都很简陋,不需要特别背诵就可以 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁读出英语单词,并且听到英语单词的读音就可以 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁拼写出来[4]。   运用自然拼读法不仅可以 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁有效地提升师长对英语单词的记忆能力,还可以 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁提升初中师长的口语、听力和阅读能力。在初中英语教化中运用自然拼读法,可以 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁帮手师长较好地对英语字母的形和音举办理解和掌握,使师长可以 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁较好地对英语单词拼写和记忆,同时还可以 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁记着和掌握英语单词的读音和意义,有效地提升了师长的英语单词拼写和阅读能力。若是初中师长可以 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁实现闻声英语单词就可以 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁写出来,看到英语单词就可以 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁读出来,也就可以 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁有效地提升英语口语能力和听力。   三、在初中英语教化中运用自然拼读法需要留意的重点   1.及时举办复习巩固   初中师长遍布存在进修效率较高、记忆力较好的个性,但是在举办英语进修时,若是师长不及时举办课后复习和巩固,就会很快将学到的内容忘记。以是,初中师长需要只管去进修和理解自然拼读法的个性和要求,运用多量的光阴和肉体去研究。只有如许能力将英语学识变成永久性的记忆,在今后的英语进修中,能力把英语学识活学活用,不竭提升英语进修效率,进而增进英语进修造诣的提升[5]。   2.结合词�x、词形实施英语教化   对英语单词的进修,终极的偏向是使师长可以 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁较顺利地举办英语阅读。若是初中教员只是一味地举办英语单词的教诲,那末师长虽然可以 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁较正确地读出英语单词,但是切实不克不迭对单词的意义和用法实现较好的掌握,更不克不迭对英语单词所组成的句子和文章的意义举办较好的理解,而如许的景遇违背了英语进修的初志。初中英语教员需要在举办自然拼读法的教化时,将英语单词的意义融进句子和文章里,结合语句的意义去教诲师长。   3.与国际音标教化相结合   国际音标有助于师长对不认识的单词举办拼读,特别是一些不符合发音的规定规则的单词或是音节较长的单词。若是师长可以 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁对简陋的自然拼读法举办理解和进修,然后举办国际音标的进修,就可以 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁将两种体式格局相互结合,取长补短,让初中师长在进修和拼读单词时下降难度。   4.搭配课外教材举办教化   目前,我国的英语教材大多都是人教版教材,并且英语课外的教材很少。虽然运用自然拼读法的英语教材相比多,但很大一部分都是相比适合运用在将英语作为母语的师长身上。以是初中教员在举办英语教化时,需要对自然拼读法的教化有不一样的标准和体式格局。初中教员需要迷信地选用课外的英语教材,尽最大可能去让初中师长较为轻松地进修自然拼读法。   四、结语   自然拼读法可以 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁有效地协助初中师长举办英语单词的进修,使师长掌握单词的读音规律,它是一种相比像拼音的英语进修体式格局。师长可以 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁较好地掌握英语单词的拼写和读音,认识到它们之间的联络,从而可以 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁 呼吁更有效地举办英语单词的记忆和进修,纠正英语单词的发音。初中教员需要合理地运用自然拼读法举办英语教化,使师长在轻松愉悦的氛围中掌握英语单词的记忆,减轻师长的压力,提升师长的英语造诣。      [1]武艳芳.自然拼读法在小学英语教化中的运用计谋[J].文理导航,2017(4):78.   [2]吴立新.自然拼读法在初中英语词汇教化中的运用[J].都会家教(上半月刊),2017(2):148.   [3]邵 航.“自然拼读法”在乡村初中英语教化中的运用考试考试[J].赢将来,2017(20):288-289.   [4]彭 春.浅谈自然拼读法与音标教化在初中英语教化中的分阶段运用[J].都会家教(上半月刊),2017(7):276.   [5]黄 蕾.浅谈自然拼读法在初中英语词汇教化中的运用[J].新课程(中旬刊),2017(8):52.

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