• 培养创新意识加强素质教育 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    教育的宗旨是什么?教化人类文明进步教化社会使人类最大限度地发展。世纪伟人邓小平提出教育要“面向现代化面向世界面向未来”就是对教育本质的形象阐释。这个英明论断不仅是向新一轮教育改革吹响的号角更是就我国的教育现状敲响的警钟。发达国家快速发展的经验证明要使国家强盛就必须发展经济而要发展万博体育英超网页版,万博英格兰超级联赛球队,万博手机炸金花网址经济就必须坚持教育为本。但时至今日传统的教育思想和模式依然是教育改革的绊脚石“一言堂”、“填鸭式”的课堂模式“以考为本”的评价体制、“本末”倒置的教育思想还普遍存在甚至在各种借口和形式主义掩护下有愈演愈烈之势。因此就目前新课改下本人有如下拙见与同仁们交流和探究。

    一、创新意识是素质教育的关键所在

    江泽民说过“创新是一个民族进步的灵魂是国家兴旺发展的不竭动力。”创新是时代的要求创新教育是时代发展对教育的要求。面对世纪我们的基础教育必须进一步解放思想深化教育改革用教育的创新意识来实施以创新为核心的素质教育。创新教育思想是关于知识经济时代人类教育的创新职能、创新观念、创新实践的思想。创新教育思想是人类当代教育实践的重要指导思想也是我国教育改革的重要指导思想。培养创新能力是我国素质教育的重点探索创新教育模式是我们教育改革的重要目标。而我们的许多教育者却自觉不自觉地将“创新”与“素质”割裂开来。我曾听说过这样一件事有一个检查团按上级要求去检查某学校素质教育实施的情况来到这个学校这个学校的校长说“真对不起上午我们在上课麻烦你们下午再来参观吧。”检查团的人瞠目结舌。看来什么是素质教育如何实施素质教育还真让搞教育的人吃不透。素质教育与上课截然分开显然太荒唐太片面了。再如中国教育界的某考察团赴美国观摩学习来到一所学校走进教室只见学生们在空无桌椅的教室里各行其是吵吵嚷嚷。观其所为好像在造房子老师也参与其间钻在一个硕大的纸箱子里不知在干什么。就这样一节课的时间过去了活动还在持续。观摩团的成员们摇头叹气的离开了这所学校。途中考察团中的某校长感慨地说“美国的教育是失败的。”由此可见某些教育者是把上课与素质教育割裂开来的认为上课就是传授知识解决学生的疑难问题。就是将教师课前设计的问题和答案灌输给学生认为素质教育就是让学生“动动手动动口”是应付形势是做给别人看的是为了应付上级来检查的。这种教育思想是停留在传统的教育思想上的还没有摆脱师讲生听的“填鸭式”教育模式。万博体育英超网页版,万博英格兰超级联赛球队,万博手机炸金花网址

    鲁迅在谈到民族创造性的问题时说“老师是民族创造的脊梁。”可至今中国的教育还在搞“唯书是从”、“唯权威是从”、“唯领导是从”的奴性教育。奴性和创新的人格是对立的。中国计算机专家的编程能力很强但在比尔·盖茨的微软公司里却只能做打工仔。原因何在?就是因为我们的奴性教育。以前评价一个人的标准时能写会算可世纪的人才只会这些是绝对不行的。因此教育者首先要摒弃旧的理念走出传统思想的囿于成见人们常说“不怕做不到就怕想不到。”看来作为教育者要大胆革自己的命才能带领雏鹰翱翔蓝天。

    二、创新教育首先要建立师生的平等关系

    素质教育就其本质来说是“主体教育”。教育的主体就是我们的学生。发展健全的个性强调主体价值的终极关怀这已经成为当今世界各国普遍的教育观念和国民教育改革的总体趋势。今天的孩子已经或将要在电脑、互联网等高科技媒体坏境中成长。他们接受、收集、储存、传递信息的方式都在发生着根本的变化。新一代已经不习惯于被动地接受一切他们比较挑剔喜欢革新习惯于互助、合作和分享知识。他们在信息的跑道上常常领先于家长和老师他们有更大的主动性和能动性。这些都要求我们走下“权威”的宝座与他们平等对话共同商榷教学相长。记得在年初甘肃省优化语文课堂教学结构、体现合作学习的研讨会上甘肃省语文学会副会长马均老师讲了这样一个笑话“有位老师非常恋讲台我把他请下来他又上去了我说你下来他又上去了并且说我不上去讲鲁迅的高大形象怎么出来呢?”这说明我们将再也不能高高在上维持“教师讲学生听”、“教师问学生答”的教学局面了。我们要自觉地强化教学中师生各自所扮演的角色意识特别是要强化学生的主体意识尽快地让他们进入学习的“有我境界”真正地成为学习的主人。

    三、教师要勇于转变观念加强素质教育

    在教学管理体系尚未完全转入素质教育轨道的情况下作为教师要有勇气率先摆脱应试教育的羁绊站在素质教育的育人高度重新审视自己的角色价值准确把握所任学科的性质特征、课程目万博体育英超网页版,万博英格兰超级联赛球队,万博手机炸金花网址标和训练途径一切为学生的现在和未来着想牢牢站稳自己的“主导”地位。如果只顾眼前的得失明知“误人、害人”却要坚持去做把学生当傻子把简单变复杂硬着头皮去教“一时有用一辈子没用”的东西或者既当导演又当主演搞一问一答的“二人转”模式那怎么能谈得上什么素质教育、培养创新意识呢?

    教师要更新观念注入新鲜血液授课前充分准备设计好教案发挥学生的主观能动性是明知之举。我在教人物角色明显类似剧本式的课文时运用了和学生一起编写、编排课本剧并和学生一起表演的形式学习既激发了学生的学习兴趣又最大限度地让学生揣摩其人物的内心活动创造性地学习和领悟。教抒情散文和诗歌类的文章时运用读中感悟发表见解并质疑的方法极大地调动了学生学习的主动性和热情活跃了课堂气氛学生处在亢奋的状态中学习又容易理解也便于达到教学目标。当然作为教师要边教边学边尝试边总结最终达到培养学生创新意识的教育目的。

    综上所述教师不光是教书匠要有思想有见解要有灵活多变的教学手段要能拿出自己的一套相对新颖的教学方法、教学思想引领学生尽快成为业务高手成为新课改下具有创新意识的专家。因而我们要尽快地从盲目性、经验型向专家型过渡才能成为学生心目中的“高师”真正成为人类文明进步的教化者。




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